martes, 28 de febrero de 2012
Estrato vital, apetitivo y racional = Personalidad
El termino de personalidad se define como la organizacion dinamica de los aspectos cognitivos , afectivos, conativos ( pulsiones y voliciones), fisiológiocos y morfológicos del individuo. Se comprende que la noción de personalidad engloba las de constitución, temperamento y carácter. De la unión de estos elementos nace la persona.
Estrato racional = Carácter
El termino carácter, que inicialmente significaba grabado o acuñado, era tan próximo al concepto de personalidad que a menudo se ha tomado y aun se toma como sinónimo. Con el transcurso del tiempo el termino ha ido adquiriendo una aceptación ética. Cuando decimos que alguien es un " hombre de carácter" nos referimos a que el carácter es una cualidad de la voluntad y significa la decisión firme para conseguir lo que uno se propone.
La segunda acepción el carácter es una parte de la personalidad, que la representa un aspecto conativo y de esfuerzo.
Cuando se afirma que alguien tiene un carácter orgulloso,compasivo o cruel , usamos la palabra carácter para indicar actitudes éticas.
Según QUINTANA CABANAS define que carácter de una persona es su modo peculiar y consciente de reaccionar en forma de conducta, frente a los demás y a las situaciones de la vida.
La segunda acepción el carácter es una parte de la personalidad, que la representa un aspecto conativo y de esfuerzo.
Cuando se afirma que alguien tiene un carácter orgulloso,compasivo o cruel , usamos la palabra carácter para indicar actitudes éticas.
Según QUINTANA CABANAS define que carácter de una persona es su modo peculiar y consciente de reaccionar en forma de conducta, frente a los demás y a las situaciones de la vida.
Estrato apetitivo = temperamentos
Como he explicado antes el estrato apetitivo es la forma de comportamiento del individuo, que es lo mismo que decir los temperamentos de la persona.
Las reacciones temperamentales son primarias, no depende de la voluntad, la educación o la costumbre.
LE FENNE indica que la personalidad es el motor que empuja toda la actividad humana.
Clasificación de los temperamentos
Se clasifica en cuatro elementos fundamentales ( tierra,agua,fuego y aire). Por eso los cuatros posibles temperamentos se pueden dividir en sanguíneo, flemático, bilioso, colérico y melancólico.
Descripción de los cuatro temperamentos
* Temperamento sanguíneo: Trasluce euforia , buen tono vital, gran sensibilidad, poca constancia y la extroversión. Posee aptitudes para la acción y la dirección.( Hombres de empresa, políticos, gobernantes..)
* Temperamento melancólico o nervioso: Sistema nervioso muy excitable, no duerme profundamente ni come mucho. Son individuos introvertidos, con imaginación movediza y con sentimientos intensos y vivos. Suelen ser egoístas, pesimistas y melancólicos.
* Temperamento colérico: Es un temperamento pasional, con expresión severa y viril. Sentimientos profundos. Su voluntad es firme y su carácter activo, pausado y metódico. Es el temperamento de muchos hombres de ciencia y de algunos grandes jefes que han existido en la Historia.
* Temperamento flemático: Su rostro es poco expresivo.Sus sentimientos e imaginación son escasos, expresión lingüística lánguida y exenta de interés. El individuo con temperamento flemático suele ser rutinario y egoísta.
Estrato vital = constitución
Como antes he explicado el estrato vital es la dotación biológica de la persona, es su morfología, que es lo llamado constitución del cuerpo u organismo.
El cuerpo nos da su fisiología, que se interesa por el funcionamiento de los diversos órganos. Los individuos pueden conseguir cambios en su personalidad.
La constitución de una persona se divide en dos factores que son la herencia y el medio ambiente.
Su organismo esta constituido por el ambiente que aporta los materiales que entran a formar parte del cuerpo, y por la estructura según la cual son organizados por la herencia.
El cuerpo nos da su fisiología, que se interesa por el funcionamiento de los diversos órganos. Los individuos pueden conseguir cambios en su personalidad.
La constitución de una persona se divide en dos factores que son la herencia y el medio ambiente.
Su organismo esta constituido por el ambiente que aporta los materiales que entran a formar parte del cuerpo, y por la estructura según la cual son organizados por la herencia.
Los estratos
* Estrato vital es el primero de los estrato. Es el cuerpo, con su anatomía o conjunto de órganos y su funcionamiento orgánico o fisiología. Es el nivel básico de la persona residen las manifestaciones primarias que constituyen a una vida vegetativa( nutrición, crecimiento, reproducción) y de estados afectivos ( placer, dolor) que son unidos y destinados a satisfacer las necesidades vitales.
* Estrato aperitivo es el segundo estrato. Es un mundo de apetitos y de pulsiones, de fuerzas instintivas, de fenómenos pasionales y emotivos. ( impulsos, instintos, pasiones, afecciones).
Estos dos estrato son comunes a los animales y al hombre. El primer estrato lo tienen ambos en común.
* Estrato racional ( pensamiento, voluntad, consciencia).
* Estrato aperitivo es el segundo estrato. Es un mundo de apetitos y de pulsiones, de fuerzas instintivas, de fenómenos pasionales y emotivos. ( impulsos, instintos, pasiones, afecciones).
Estos dos estrato son comunes a los animales y al hombre. El primer estrato lo tienen ambos en común.
* Estrato racional ( pensamiento, voluntad, consciencia).
El animador
El animador es un profesional que actúa en diferentes ámbitos (rural, urbano), colectivos (mujeres, presos) y con matices (educativo, social).
Actitudes del animador
1. Observar mucho pero no aparentarlo, para no desconfiar.
2. Vivir en una actitud de escuchar a todos y todo.
3. Situarse en el lugar del otro.
4. No perder nunca la calma, oiga lo que oiga.
5. Hacer tema de dialogo todo lo que en el grupo pasa.
6. Respetar, valorar a cada uno por lo que es y como es.
7. Estar atento a las necesidades de cada miembro.
8. Ser objetivo y realista.
9. Poner toda la sinceridad en el grupo.
10. Estimular y no hundir.
11. Estar en actitud de aprender.
12. Procurar no hacer o descubrir algo que puede hacer el grupo.
13. Resistirse a dar respuestas.
14. Considerar siempre a la persona como el centro.
15. Mostrarse como persona normal.
Funciones del animador
Actitudes del animador
1. Observar mucho pero no aparentarlo, para no desconfiar.
2. Vivir en una actitud de escuchar a todos y todo.
3. Situarse en el lugar del otro.
4. No perder nunca la calma, oiga lo que oiga.
5. Hacer tema de dialogo todo lo que en el grupo pasa.
6. Respetar, valorar a cada uno por lo que es y como es.
7. Estar atento a las necesidades de cada miembro.
8. Ser objetivo y realista.
9. Poner toda la sinceridad en el grupo.
10. Estimular y no hundir.
11. Estar en actitud de aprender.
12. Procurar no hacer o descubrir algo que puede hacer el grupo.
13. Resistirse a dar respuestas.
14. Considerar siempre a la persona como el centro.
15. Mostrarse como persona normal.
Funciones del animador
* Respeto mutuo y una conversación buena y abierta.
* Através del diálogo se conozca a todo el grupo.
* Saber en que momento se encuentra cada uno del grupo.
* Todos somos iguales no favoritos.
* Hacer que el grupo sea dinámico, que todos participen con seriedad.
¿ Qué es el grupo?
Es un determinado numero de personas que para alcanzar un objetivo común se incluyen durante un tiempo en un proceso relativamente continuo de comunicación e interacción y desarrollan un sentimiento de solidaridad. Es necesario normas y una distribución de tareas y roles grupal.
Elementos de un grupo
* Determinado numero de personas.
* Objetivos y motivaciones al grupo y a cada uno.
* Sentimientos de nosotros, de pertenencia y solida con el grupo.
* Sistema de valores y normas.
* Roles independientes.
Tipos de grupos
* Según el tamaño ( grandes y pequeños)
* Grupos primarios.( amigos y familia)
* Grupos secundarios.
* Grupos de referencia.(grupos políticos, culturales, deportivos, artísticos..)
* Grupos de pertenencia ( estructura social a los que el individuo pertenece por nacimiento)
UN CONJUNTO DE PERSONAS NO ES UN GRUPO.
Elementos de un grupo
* Determinado numero de personas.
* Objetivos y motivaciones al grupo y a cada uno.
* Sentimientos de nosotros, de pertenencia y solida con el grupo.
* Sistema de valores y normas.
* Roles independientes.
Tipos de grupos
* Según el tamaño ( grandes y pequeños)
* Grupos primarios.( amigos y familia)
* Grupos secundarios.
* Grupos de referencia.(grupos políticos, culturales, deportivos, artísticos..)
* Grupos de pertenencia ( estructura social a los que el individuo pertenece por nacimiento)
UN CONJUNTO DE PERSONAS NO ES UN GRUPO.
La pirámide de maslow
Según un psicólogo humanista ABRAHAM MASLOW (1908-1970) decía que todas las personas tenían necesidades, ya que la necesidad es la fuente de la motivación. Cunado surge una necesidad concreta el individuo actúa con motivación para satisfacerla. Maslow desarrollo una jerarquía donde las dividió en 5 necesidades organizadas..
1º Necesidad básica que representan las necesidades del hambre, la sed, el deseo sexual, el sueño, el descanso...
2º Necesidad de seguridad. Corresponden a la necesidad de sentirse protegido, con seguridad física, alojamiento...
3º Necesidad de filiación. Amor y afecto, amistades, relaciones con otros...
4º Necesidad de estima.Necesidad de respeto y estima.
5º Necesidad de autorealización. Necesidades de autosatisfación de la persona.
1º Necesidad básica que representan las necesidades del hambre, la sed, el deseo sexual, el sueño, el descanso...
2º Necesidad de seguridad. Corresponden a la necesidad de sentirse protegido, con seguridad física, alojamiento...
3º Necesidad de filiación. Amor y afecto, amistades, relaciones con otros...
4º Necesidad de estima.Necesidad de respeto y estima.
5º Necesidad de autorealización. Necesidades de autosatisfación de la persona.
Las emociones
La emoción es un estado afectivo con cambios orgánicos ( palpitaciones, acelerar el corazón, es de origen innato al ser humano, influida por la experiencia, tiene una función adaptativa.
Categorías básicas de las emociones:
* Miedo (nos lleva al ataque o ala huida).
* Sorpresa ( arqueo de cejas, boca abierta).
* Adversión o asco ( evitar , apartarnos de algo que no nos agrada).
* Ira ( destrución) puede surgir ante la frustación por no conseguir nuestros objetivos si se desborda y nos lleva a la agresividad.
* Tristeza ( nos lleva a reformularnos, reflexiona).
* Alegría ( nos permite crear una sonrisa).
Las emociones no se pueden controlar, ya que surgen.Lo que si se puede controlar es la manifestación externa de estas emociones. Cada cultura valora positiva o negativamente las emociones.
Categorías básicas de las emociones:
* Miedo (nos lleva al ataque o ala huida).
* Sorpresa ( arqueo de cejas, boca abierta).
* Adversión o asco ( evitar , apartarnos de algo que no nos agrada).
* Ira ( destrución) puede surgir ante la frustación por no conseguir nuestros objetivos si se desborda y nos lleva a la agresividad.
* Tristeza ( nos lleva a reformularnos, reflexiona).
* Alegría ( nos permite crear una sonrisa).
Las emociones no se pueden controlar, ya que surgen.Lo que si se puede controlar es la manifestación externa de estas emociones. Cada cultura valora positiva o negativamente las emociones.
Etapa de la infancia
Las etapas de la infancia se dividen en dos: Primera infancia y Segunda infancia.
* Primera infancia:
Desde el nacimiento hasta los 3 años. Los cambios físicos y psíquicos son espectaculares y rápidos.
La adquisición de la permanencia del objeto le permitirá prescindir de la presencia continua de la madre.Comienza a expresar sus deseos mediante la palabra. Al finalizar este periodo estas habilidades se han afianzado y se completan con otros logros ( comer solos, controlar esfinteres, otra forma de expresarse...).
Desde los tres años hasta los seis años los cambios físicos y psicológicos en este periodo son mas sutiles. La ejercitación de las habilidades, le posibilitan el perfeccionamiento de estas y la adquisición de otras nuevas, por lo que el aprendizaje tiene un papel importantisimo. Al finalizar este periodo es bastante completa y experimenta un avance espectacular en el lenguaje y sus relaciones sociales, y vive momentos de turbulencia en su sexualidad.
*Segunda infancia:
Desde los seis años hasta los doce años. Es un periodo de cambios significativos en lo físico y en lo psicológico. El niño comienza a estirar, alarga su figura, cambia los dientes... Debido a su mayor nivel de desarrollo psicomotor, toma parte en una gama mas amplias de actividades ( correr, saltar, escribir...) y lo hace con equilibrio.
Es un momento de tranquilidad en el desarrollo psicosexual: las pulsaciones sexuales se derivan hacia fines socialmente valorados,( el aprendizaje). Las relaciones sociales se desexualizan.Son los años escolares. Se entregan en cuerpo y alma al aprendizaje, en un intento por mejorarse a si mismo y a sus capacidades, lo que estimulara la competitividad entre los niños. Amplia su circulo de amistades y participa en juegos asociativos y de reglas.
* Primera infancia:
Desde el nacimiento hasta los 3 años. Los cambios físicos y psíquicos son espectaculares y rápidos.
La adquisición de la permanencia del objeto le permitirá prescindir de la presencia continua de la madre.Comienza a expresar sus deseos mediante la palabra. Al finalizar este periodo estas habilidades se han afianzado y se completan con otros logros ( comer solos, controlar esfinteres, otra forma de expresarse...).
Desde los tres años hasta los seis años los cambios físicos y psicológicos en este periodo son mas sutiles. La ejercitación de las habilidades, le posibilitan el perfeccionamiento de estas y la adquisición de otras nuevas, por lo que el aprendizaje tiene un papel importantisimo. Al finalizar este periodo es bastante completa y experimenta un avance espectacular en el lenguaje y sus relaciones sociales, y vive momentos de turbulencia en su sexualidad.
*Segunda infancia:
Desde los seis años hasta los doce años. Es un periodo de cambios significativos en lo físico y en lo psicológico. El niño comienza a estirar, alarga su figura, cambia los dientes... Debido a su mayor nivel de desarrollo psicomotor, toma parte en una gama mas amplias de actividades ( correr, saltar, escribir...) y lo hace con equilibrio.
Es un momento de tranquilidad en el desarrollo psicosexual: las pulsaciones sexuales se derivan hacia fines socialmente valorados,( el aprendizaje). Las relaciones sociales se desexualizan.Son los años escolares. Se entregan en cuerpo y alma al aprendizaje, en un intento por mejorarse a si mismo y a sus capacidades, lo que estimulara la competitividad entre los niños. Amplia su circulo de amistades y participa en juegos asociativos y de reglas.
Película " NOVIEMBRE"
TRAILER
RESUMEN
Cierren las salas, el arte está en la calle! Empujado por el
grito revolucionario y un espíritu que todavía conserva su barniz de idealismo,
un joven Alfredo decide crear "un arte más libre, hecho con el corazón,
capaz de hacer que la gente se sienta viva".
Su concepto del teatro empieza más allá del escenario, se traslada a pie de calle, cara a cara con el público. Allí en una plaza cualquiera, en un parque o en la avenida más comercial de la ciudad, Alfredo y su grupo Noviembre comienzan la función: demonios que provocan a los paseantes, actuaciones de denuncia social, acciones llevadas al extremo que ponen en alerta a las fuerzas del orden público. No hay límites ni censuras, sólo hay ideas y todas valen si son capaces de conseguir que el espectador deje de ser espectador y pase a formar parte del guión; se sorprenda, se asuste, ría o llore. El teatro como la vida, la vida como el teatro... ya no hay diferencia.
Su concepto del teatro empieza más allá del escenario, se traslada a pie de calle, cara a cara con el público. Allí en una plaza cualquiera, en un parque o en la avenida más comercial de la ciudad, Alfredo y su grupo Noviembre comienzan la función: demonios que provocan a los paseantes, actuaciones de denuncia social, acciones llevadas al extremo que ponen en alerta a las fuerzas del orden público. No hay límites ni censuras, sólo hay ideas y todas valen si son capaces de conseguir que el espectador deje de ser espectador y pase a formar parte del guión; se sorprenda, se asuste, ría o llore. El teatro como la vida, la vida como el teatro... ya no hay diferencia.
Aquí os dejo una series de motivos por los cuales os recomiendo esta película.
- -La realización del
teatro en calle y rechazar el dinero que se les ofrecía al grupo para actuar.
- -La amistad, el amor
y las ganas que tenían de cambiar el mundo gracias al teatro.
- -El formato
documental que se me hace referencia a un contenido muy innovador.
- -La clave de la
película, que se ve claramente que nos quiere transmitir humor, critica,
sarcasmo.
-
El final inesperado
de la película.
- -Como todos forman un
grupo, el apoyo que todos se dan para que las actuaciones salgan bien.
Película " LA OLA"
TRAILER " LA OLA"
Os recomiendo esta película por que para mí fue una de las películas mas impresionantes que he visto, la conclusión que le saco a esta película es que ese profesor no tuvo la culpa de lo que iba a pasar, aunque con tanto hablar de autocracia y nazismo los chicos empezaron a actuar según lo que les llegaba. Muchos se sintieron más libres y vieron que todos eran iguales, que en grupos iban a ser mas fuertes juntos. Lo que les enseño el profesor y el alumno fue muy fuerte para ellos porque así se dieron cuenta de que no se podía vivir en democracia. Me gusto mucho porque de esta película se sacaba valores como el compañerismo, la amistad, la enseñanza...
¿Qué son las habilidades sociales?
Según el autor VICENTE CABALLO las habilidades sociales son todo lo que dice o hace un ser humano.
Por ello define alas habilidades sociales, como al "conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un contexto interpersonal,que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que, generalmente, resuelven los problemas inmediatos ala situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas."
Por ello define alas habilidades sociales, como al "conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un contexto interpersonal,que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que, generalmente, resuelven los problemas inmediatos ala situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas."
La kinésica
La kinésica es el estudio de los movimientos corporales o lenguaje del cuerpo.
Hay numerosos gestos en la kinésica, como por ejemplo:
* La cabeza
Los dos movimientos mas usados únicamente con la cabeza son la señal del asentimiento y la de negativa.Inclinar la cabeza hacia delante es el gesto que se utiliza en casi todas las civilizaciones para indicar afirmación. Así como sacudir la cabeza hacia uno y otro lado significa negación. La cabeza hacia arriba, adopta una persona que tiene una actitud neutral respecto de lo que esta escuchando. La cabeza inclinada hacia abajo muestra una actitud negativa. La cabeza inclinada hacia un costado refleja la demostración de interés.
* La expresión facial
La cara es el principal sistema de señales para demostrar emociones.
Tristeza- frente/cejas
Miedo- ojos / parpados
* La mirada
Los ojos son la parte mas expresiva del rostro y revelan los verdaderos sentimientos difíciles de fingir. La mirada es la forma mas sutil de la comunicación.
* El movimiento de las manos
La utilización de las manos pueden representar el uso de un lenguaje universal, pero al utilizar las manos para explicarse, se establece una sintonía.
Se refiere al uso de las manos en general, sin utilizar gestos de expresión cultural. Se debe tener en cuenta las diferencias culturales en el uso de según que mensaje se utiliza.
* Las palmas de las manos
Mostrar las palmas de las manos al hablar se ha asociado siempre a honestidad y sinceridad. Los niños cuando dicen una mentira también suelen esconder las manos detrás de la espalda o el adulto al que le hacen una pregunta indiscreta, cuando contesta con una mentira, se pone las manos en los bolsillos.
* Los brazos
Los movimientos de los brazos entran dentro del conjunto mano-brazos actúan simultáneamente. Los gestos que se suelen utilizar con las manos y los brazos son tan importantes en las expresiones que se utilizan incluso cuando no tienes intención de comunicarte.
-Brazos cruzados: Actitud cerrada y de desacuerdo, es recomendable procurar mantener los brazos en dirección hacia abajo.
-Brazos hacia la espalda: Indica que los brazos hacia la espalda notan una clara expresión de superioridad y seguridad.
* Las piernas
Se suele fijar mas en los brazos y en el rostro de las personas con quien se habla, que en las piernas,por la sencilla razón que son los que están mas al alcance de la vista. Las piernas cruzadas, indican la existencia de una posible actitud defensiva o negativa.
Hay numerosos gestos en la kinésica, como por ejemplo:
* La cabeza
Los dos movimientos mas usados únicamente con la cabeza son la señal del asentimiento y la de negativa.Inclinar la cabeza hacia delante es el gesto que se utiliza en casi todas las civilizaciones para indicar afirmación. Así como sacudir la cabeza hacia uno y otro lado significa negación. La cabeza hacia arriba, adopta una persona que tiene una actitud neutral respecto de lo que esta escuchando. La cabeza inclinada hacia abajo muestra una actitud negativa. La cabeza inclinada hacia un costado refleja la demostración de interés.
* La expresión facial
La cara es el principal sistema de señales para demostrar emociones.
Tristeza- frente/cejas
Miedo- ojos / parpados
* La mirada
Los ojos son la parte mas expresiva del rostro y revelan los verdaderos sentimientos difíciles de fingir. La mirada es la forma mas sutil de la comunicación.
* El movimiento de las manos
La utilización de las manos pueden representar el uso de un lenguaje universal, pero al utilizar las manos para explicarse, se establece una sintonía.
Se refiere al uso de las manos en general, sin utilizar gestos de expresión cultural. Se debe tener en cuenta las diferencias culturales en el uso de según que mensaje se utiliza.
* Las palmas de las manos
Mostrar las palmas de las manos al hablar se ha asociado siempre a honestidad y sinceridad. Los niños cuando dicen una mentira también suelen esconder las manos detrás de la espalda o el adulto al que le hacen una pregunta indiscreta, cuando contesta con una mentira, se pone las manos en los bolsillos.
* Los brazos
Los movimientos de los brazos entran dentro del conjunto mano-brazos actúan simultáneamente. Los gestos que se suelen utilizar con las manos y los brazos son tan importantes en las expresiones que se utilizan incluso cuando no tienes intención de comunicarte.
-Brazos cruzados: Actitud cerrada y de desacuerdo, es recomendable procurar mantener los brazos en dirección hacia abajo.
-Brazos hacia la espalda: Indica que los brazos hacia la espalda notan una clara expresión de superioridad y seguridad.
* Las piernas
Se suele fijar mas en los brazos y en el rostro de las personas con quien se habla, que en las piernas,por la sencilla razón que son los que están mas al alcance de la vista. Las piernas cruzadas, indican la existencia de una posible actitud defensiva o negativa.
La Proxémica
La proxémica es el estudio del y uso y percepción del espacio social y personal.
Para ello existen unos estándares:
* Zona íntima : En esta zona se sitúan las personas amadas y familiares. Es la mas importante.
* Zona personal: Es el espacio personal de cada uno, una especie de esfera protectora que gusta mantener a cada individuo.
* Zona social: Distancia que se usa para trabajar en equipo o en relaciones sociales.
* Zona pública: Es la distancia cómoda para dirigirse a un grupo de personas.
Para ello existen unos estándares:
* Zona íntima : En esta zona se sitúan las personas amadas y familiares. Es la mas importante.
* Zona personal: Es el espacio personal de cada uno, una especie de esfera protectora que gusta mantener a cada individuo.
* Zona social: Distancia que se usa para trabajar en equipo o en relaciones sociales.
* Zona pública: Es la distancia cómoda para dirigirse a un grupo de personas.
lunes, 27 de febrero de 2012
Consejos para una mejor comunicación
Aquí os dejo algunos consejos para llevar acabo una buena comunicación:
* El volumen hace referencia ala intensidad del sonido. Se eleva o se baja en función de las características del oyente y de la proximidad. Si por el contrario el volumen es demasiado bajo se corre el riesgo de ser ignorado por el oyente. Es importante variar el volumen de voz para atraer la atención del oyente para dar la sensación de que lo que se dice es interesante.
* El tono es la calidad vocal o resonancia de la voz producida principalmente como resultado de las cavidades orales. Hay que utilizar tonos adecuados para generar interés en los oyentes.
*La fluidez en el habla vacilaciones, falsos comienzos y repeticiones que se suelen hacer a diario en las conversaciones de los demás.Se consideran perturbaciones:
Muchos periodos de silencio sin rellenar.
Empleo excesivo de palabras de relleno durante las pausas.
Repeticiones, tartamudeo, pronunciaciones erróneas.
* La velocidad o ritmo también se puede reflejar en ellas emociones y estados de ánimos.
* Las pausas tienen la función de permitir un descanso en el habla, respirar correctamente y dar cierto énfasis a las ideas que se acaban de expresar.
Principales barreras de la comunicación verbal
En la comunicación podemos encontrar distintos factores a los cual denominamos barreras. Podemos encontrar distintas barreras:
* Barreras semánticas: Es el uso incorrecto de palabras por parte del emisor que es lo que hace que el receptor no conozca el significado de dichas palabras.
Ejemplo: El estar en una plazoleta y preguntarle a una persona mayor que es Wifi, cuando la persona mayor no entiende esas palabras.
* Barreras psicológicas: Esta barrera lo que hace es deformar el contenido de la comunicación, debido ala personalidad, carácter y forma de vivir la experiencia de cada persona.
Ejemplo: Yo le digo a Tamara que no puedo quedar, Tamara se lo cuenta a Maria y Tamara malinterpreta el mensaje.
* Barreras fisiológicas: Las forman los distintos problemas derivados de la percepción ( escuchar mal, entender mal o expresarse con dificultad).
Ejemplo: Yo le cuento que me ha venido la beca y otro me contesta ¿ que te va ha casar con beckam?
* Barreras física: El ruido, las interferencias .. son unas de las dificultades que se encuentran a la hora de dialogar con alguien ( en discotecas, en el metro...).
Ejemplo: Estamos en una clase y hay mucho ruido.
* Barreras socioculturales: las forman las diferencias socioculturales entre en el emisor y el receptor( la religión, el nivel económico..)
Ejemplo: Si vamos a marrueco escuchamos un errupto, nosotros lo interpretamos como falta de educación, pero para ellos es que le ha sentado bien la comida.
* Barreras semánticas: Es el uso incorrecto de palabras por parte del emisor que es lo que hace que el receptor no conozca el significado de dichas palabras.
Ejemplo: El estar en una plazoleta y preguntarle a una persona mayor que es Wifi, cuando la persona mayor no entiende esas palabras.
* Barreras psicológicas: Esta barrera lo que hace es deformar el contenido de la comunicación, debido ala personalidad, carácter y forma de vivir la experiencia de cada persona.
Ejemplo: Yo le digo a Tamara que no puedo quedar, Tamara se lo cuenta a Maria y Tamara malinterpreta el mensaje.
* Barreras fisiológicas: Las forman los distintos problemas derivados de la percepción ( escuchar mal, entender mal o expresarse con dificultad).
Ejemplo: Yo le cuento que me ha venido la beca y otro me contesta ¿ que te va ha casar con beckam?
* Barreras física: El ruido, las interferencias .. son unas de las dificultades que se encuentran a la hora de dialogar con alguien ( en discotecas, en el metro...).
Ejemplo: Estamos en una clase y hay mucho ruido.
* Barreras socioculturales: las forman las diferencias socioculturales entre en el emisor y el receptor( la religión, el nivel económico..)
Ejemplo: Si vamos a marrueco escuchamos un errupto, nosotros lo interpretamos como falta de educación, pero para ellos es que le ha sentado bien la comida.
jueves, 2 de febrero de 2012
La comunicación y sus elementos
Para la animación y la dinámica de grupos la comunicación es un factor muy importante, ya que cuando una persona se comunica, comparte e intercambia bienes no materiales.
Para que exista una comunicación han de existir al menos los elementos siguientes:
* Emisor: Es la persona que transmite el mensaje.
* Receptor: Es la persona
* Mensaje: Es el contenido de la información que el emisor transmite al receptor.
* Código: La comunicación se realiza a través de representaciones simbólicas o signos, el emisor para transmitir el mensaje ha de seguir un proceso llamado codificación.
* Canal: Medio a través del cual se transmite el mensaje.
* Contexto: Situación en la que se produce la comunicación.
Para que exista una comunicación han de existir al menos los elementos siguientes:
* Emisor: Es la persona que transmite el mensaje.
* Receptor: Es la persona
* Mensaje: Es el contenido de la información que el emisor transmite al receptor.
* Código: La comunicación se realiza a través de representaciones simbólicas o signos, el emisor para transmitir el mensaje ha de seguir un proceso llamado codificación.
* Canal: Medio a través del cual se transmite el mensaje.
* Contexto: Situación en la que se produce la comunicación.
Presentación
Hola me llamo Sara Cánevas. Estudio un Grado Superior de animación Sociocultural, en el instituto Columela de la provincia de Cádiz. Hago este blog para la asignatura de Animación de Grupos, y para que sepáis un poco de que va mi grado superior.
Un saludo a todos.
Un saludo a todos.
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